Día del Niño en el Laboratorio Matemático Eureka

La idea de festejar el “día del niño” surgió el 20 de noviembre de 1959, cuando la Asamblea General de las Naciones Unidas tuvo una reunión en la que decidió reafirmar los derechos de los niños universalmente.

Desde entonces, cada país cuenta con un día para celebrar y organizar actividades para ayudar a desarrollar el bienestar de los pequeños en todo el planeta.

En el Laboratorio Matemático Eureka celebramos el Día del Niño en coincidencia con los siguientes preceptos. 

🔹¡Quien tenga oídos para oír, que oiga!

Los padres no crean la genialidad en sus hijos. Eso no es posible ni necesario. De la misma manera que una semilla contiene todo cuanto es necesario para crecer bien, y sólo requiere un suelo rico y las condiciones apropiadas para florecer, así cada niño viene al mundo con una promesa de genialidad que solo espera desarrollarse.

🔹Material didáctico:  necesario pero no suficiente 

Los recursos didácticos no garantizan por sí solos ni el interés ni la actividad de los niños. Su aprovechamiento dependerá fundamentalmente de las actividades que los maestros programen en cumplimiento de las etapas del aprendizaje

Alfredo Raúl Palacios

Lo que queremos es al niño

 en búsqueda del conocimiento
 y al conocimiento en búsqueda del niño. 

George Bernard Shaw
Dramaturgo y ensayista irlandés (1856- 1950)

 La enseñanza de la matemática no tiene el monopolio ni del pensamiento racional ni de la lógica ni de ninguna verdad intelectual, pero es un lugar privilegiado para su desarrollo precoz . 

Guy Brousseau

Pensemos útilmente, que en cada niño atisban, latentes y expectantes, todas las posibilidades de la especie, y también del porvenir; de ese futuro que, como alguien a dicho, "es el pasado que aguarda".

Osvaldo Carlos Acosta. El reino del niño

La infancia está aquí: una presencia diáfana en callada demanda.

Marina Margarita Ravioli

La Dra. Montesssori sostenía que "El niño es el padre del hombre", ya que se crea a sí mismo revelando la persona en la que puede transformarse, tarea que lleva a cabo naturalmente.

🔹A los niños y las niñas, por María Antonia Canals

Necesitamos que confíen en nosotros mientras aprendemos.

(Paco Hernán, SUMA, 1)

🔅HAZ:

experimenta, manipula, toca, mira, dibuja lo que pasa, y que a menudo llamamos problema, construye.

🔅FÍJATE:

observa qué pasa, qué ha pasado, qué ha cambiado, cómo es, qué hace, pon mucha atención.

🔅PIENSA:

compara, adivina, relaciona, hazte preguntas, busca explicaciones...

🔅DATE CUENTA

de si has descubierto alguna cosa que antes no sabías.

🔅MARAVÍLLATE

con cada nuevo descubrimiento que haces, porque es tu propio descubrimiento.

🔅EXPLÍCALO

a los demás, diles lo que has hecho, lo que crees que ha pasado o lo que has descubierto, responde las preguntas de los demás y escúchalos.

🔅COMPRUEBA CON INSTRUMENTOS

si vuelve a pasar lo mismo, si es verdad.

🔅ESCRÍBELO

con lenguaje verbal, con un dibujo, con lenguaje matemático.

🔅INVENTA

alguna cosa parecida o nueva.

🔅PLANTÉATE

a quién, o para qué puede servir.

Girona, 2001 (revisado en el 2008)

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